فرانس کے تعلیمی نظام کو درپیش مسائل ایک بار پھر منظر عام پر آ گئے ہیں۔ بین الاقوامی طلبہ تشخیصی پروگرام (پیرس) کی تازہ ترین رپورٹ میں فرانسیسی طلبہ کی ریاضی اور پڑھنے کی مہارتوں میں واضح کمی دیکھنے کے بعد وزیر تعلیم ایڈوارڈ گیفری نے والدین سے اپیل کی ہے کہ وہ اپنے بچوں کی تعلیمی مدد میں زیادہ سرگرم کردار ادا کریں۔
والدین کی شمولیت میں تشویشناک کمی
پیرس سروے کے اعداد و شمار کے مطابق، پندرہ سالہ فرانسیسی طلبہ میں سے صرف 63 فیصد نے یہ بتایا کہ ان کے والدین ہفتے میں کم از کم ایک مرتبہ ان سے اسکول کی سرگرمیوں کے بارے میں دریافت کرتے ہیں، جبکہ تین سال پہلے یہ تناسب 74 فیصد تھا۔ اس کے علاوہ، اسکول میں پیش آنے والے مسائل پر والدین سے بات کرنے والے طلبہ کی شرح 48 فیصد سے کم ہو کر 34 فیصد تک پہنچ گئی ہے۔
وزیر تعلیم نے اس گراوٹ کو تعلیمی زوال کی ایک اہم وجہ قرار دیا۔ انہوں نے کہا کہ فرانسیسی والدین کا عمومی رویہ یہ ہوتا ہے کہ وہ بچے سے پوچھتے ہیں “آج کتنے نمبر ملے؟” بجائے اس کے کہ وہ یہ پوچھیں “آج کیا سیکھا؟”۔ انہوں نے اس بات پر زور دیا کہ بچے سے سیکھنے کے عمل کے بارے میں سوال کرنا تعلیمی بہتری میں نمایاں کردار ادا کرتا ہے۔
سماجی ذرائع ابلاغ کا اثر
ایڈوارڈ گیفری نے پیرس رپورٹ کے نتائج پر تبصرہ کرتے ہوئے کہا کہ یہ رجحان صرف فرانس تک محدود نہیں ہے بلکہ عالمی سطح پر دیکھا جا رہا ہے۔ انہوں نے اس کی بڑی وجوہات میں سوشل میڈیا کا غیر محدود استعمال، اسکولوں میں موبائل فونز کا تفریحی مقاصد کے لیے استعمال، اور والدین کی تعلیمی نگرانی میں کمی کو شامل کیا۔
نئے اقدامات کا اعلان
وزیر تعلیم نے والدین کی شمولیت بڑھانے کے لیے دو اہم اقدامات کا اعلان کیا ہے۔ پہلے اقدام کے تحت آل سینٹس ڈے کی چھٹیوں کے بعد تمام والدین اور طلبہ کو ان کی سطح کے مطابق سیکھنے کے اہداف فراہم کیے جائیں گے۔ دوسرے اقدام میں اسکول کی چھٹیوں سے قبل ہر سطح کے لیے مطالعاتی فہرستیں فراہم کرنا شامل ہے۔
اسکولوں کو مزید خود مختاری
وزیر تعلیم نے کہا کہ طلبہ کی کارکردگی بہتر بنانے کے لیے کالجوں (مڈل اسکولوں) کو مزید خود مختاری دینے کی ضرورت ہے۔ انہوں نے اگلے پانچ سالوں میں کالجوں کے خود مختاری کے اوقات میں پچاس فیصد اضافے کا وعدہ کیا ہے تاکہ کمزور طلبہ کی بہتر معاونت کی جا سکے اور تعلیمی مواقع کو وسیع کیا جا سکے۔
ماہرین کا نقطہ نظر
او ای سی ڈی کے تعلیمی ماہر ایرک شاربنئے نے والدین کے کردار کی اہمیت پر روشنی ڈالتے ہوئے کہا کہ والدین کی مثبت توقعات، بچوں کے ساتھ تعلیمی امور پر بات چیت، اور مطالعے کی ترغیب دینا کامیابی کی کلیدی کنجیاں ہیں۔ تاہم، انہوں نے واضح کیا کہ تحقیقی شواہد کے مطابق والدین کا ہوم ورک میں براہ راست مداخلت کا کوئی خاص مثبت اثر نہیں ہوتا۔
یہ بات قابل ذکر ہے کہ وزیر تعلیم نے تعلیمی اداروں کی اپنی کارکردگی یا اساتذہ کی کمی جیسے مسائل پر کوئی تبصرہ نہیں کیا، جس پر اساتذہ کی تنظیموں نے تشویش کا اظہار کیا ہے۔ بہر حال، حکومت کے ان نئے اقدامات سے والدین کو تعلیمی عمل میں شامل کرنے کی کوشش کو ایک مثبت قدم قرار دیا جا رہا ہے۔
